讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕间的广西壮族自治区(guǎngxīzhuàngzúzìzhìqū) 是国家移民管理局的定点帮扶县(xiàn) 山东出入境边防检查(jiǎnchá)总站 青岛机场边检站民警(mínjǐng)司谨源 以定点结对帮扶支教(zhījiào)老师的身份 担任128名学生的英语教学(yīngyǔjiàoxué)工作 “老师，我不喜欢(xǐhuān)看书” 司谨源(sījǐnyuán)便主动向其他老师“取经” 学生(xuéshēng)的基础情况和教学特点 司谨源就(jiù)发现这些准备 是五年级三个班(bān)学生的英语课 司谨源发现(fāxiàn)孩子们眼神懵懂 孩子们(men)安静地靠着书桌打发时间 可以看看自己喜欢的(de)课外书 “老师(lǎoshī)，我不爱看书” 他自认为社交能力(shèjiāonénglì)很强 但一遇到举手(jǔshǒu)回答问题时 孩子(háizi)们就一个个低下小脑袋 司谨源决定先“走近(zǒujìn)孩子们” 从(cóng)英文歌曲、电影和故事里 “抓坏人什么感觉(gǎnjué)啊？危险吗？” “外国人(wàiguórén)说话老师能听懂吗？” 司谨源曾在(zài)口岸一线担任过检查员 听他讲和外国人(wàiguórén)的故事 “孩子们(men)一个都不能少” 司谨源第一次和小石(xiǎoshí)打交道 是在上学期开学后不久(bùjiǔ) 在(zài)上课时发现小石不在 他连忙叫(jiào)上老师们一起寻找 司谨源(sījǐnyuán)在前方一棵树上 快到树下时又突然(tūrán)停住 “怎么让他安稳(ānwěn)下来” “他为什么不去上课(shàngkè)？ 是觉得(juéde)我太凶了吗？” 孩子因为什么(shénme)问题离开课堂 “这种突发(tūfā)情况我确实没预料到 后来我和(hé)曾来支教的同事 也(yě)对接了一下小石的情况” 小石在(zài)放学后基本没有家长看管 虽然每次(měicì)劝导都有效果 小石依旧时常(shícháng)“失踪” 找到了孩子们不爱(ài)看书的原因 “班级里孩子们多数是留守儿童(értóng) 从小没有(méiyǒu)养成学习习惯 自然有些(yǒuxiē)事儿就闷在心里 谁能给他们这方面(zhèfāngmiàn)引导呢？” 既然来了就一定(yídìng)给孩子做点什么 本就该(gāi)在课堂上的孩子们 除了每周20课时的教学(jiàoxué)之外 司谨源主动(zhǔdòng)找小石谈心 为他量身(liàngshēn)定制学习计划 就在前段时间的测试上(shàng) 小石的(de)英语成绩提升了十多分 要关注每一位学生(xuéshēng)的成长 “教书的意义(yìyì)不就在这儿吗” 现在学生对他是(shì)什么态度时 “他们(tāmen)会跑过来围着我喊 孩子们在课堂上(shàng)的表现 放满了孩子们送给他的小礼物(lǐwù) 里面是一连串的折纸和(hé)涂鸦 其中一张画是一名小女孩送给(sònggěi)他的 上面用彩(yòngcǎi)笔画的天马行空 但下面却写了(le)一行工工整整的字 里面(lǐmiàn)附着着新草捣碎的绿色汁液 经过(jīngguò)司谨源和其他英语老师的努力 该小学已开设2个英语(yīngyǔ)兴趣班 在今年上半年(shàngbànnián)的三江县小学期中考试中 司谨源教学的班级英语大幅提高(dàfútígāo) 司谨源对教育有了(le)更深切的感悟 “一棵树摇动(yáodòng)另一棵树 一朵云推动另(lìng)一朵云” 司谨源深知自己肩负的使命(shǐmìng) 更要用(yòng)爱去呵护每一位学生 用责任去担当(dāndāng)教育的使命 来源：公安部新闻(xīnwén)传媒